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扬州工业职业技术学院:画好思政课“工笔画”

时间:2019-06-18    点击量:

■思政理论课优秀案例⑦

“翱翔蓝天的C919”“飞驰的中国高铁”“下洋捉鳖的蛟龙号”“远望太空的天眼”……这是扬州工业职业技术学院马克思主义学院叶晓芸老师在思政课堂上展现的场景,学生们正围绕“中国创造”热烈地讨论。

“我们的思政课老师讲课很接地气!”该校学生薛文凯说,“老师的点子多、案例鲜活,我得回去认真准备下一个专题的资料,我们小组下次还要得第一!”随着该校思政课推进课堂专题讨论改革的深入,“课上低头族”越来越少,更多的学生像薛文凯一样感受到了思政课的魅力,思政课成为深受学生欢迎的“热门”课。

提升画卷执笔人“精气神”

画好思政课“工笔画”,就要不断夯实思政课教师的思想理论根基,提升画卷执笔人“精气神”。

“我是一名思政理论课教师,时刻牢记历史使命……”每学期开始新的课程教学之前,学校所有思政课教师都会重温该校《思政教师誓词》,规范教学行为。“思政教师要有教育情怀,这也是习总书记对我们思政课老师的要求。”刚刚代表江苏省高职院校思想政治理论课青年教师参加全国“思想政治理论课青椒论坛”的张雨老师激动地说,“每一次重温誓词,都让我对自己的使命有了更深刻的认识,更让我多了一份‘理直气壮’的专业使命感与自豪感。”

据了解,该校在充分调研的基础上,坚持靶向施策,进一步加强组织领导,建立由党委领导、马克思主义学院负责教学和教师管理,以及党委宣传部全程监督、相关职能部门协调配合、教研室具体实施的工作格局,形成有效合力;通过集中备课、集体研讨、集中展示等规范教学行为;开展教学研究,鼓励教师将研究成果转化为教学资源,不断丰富学校的课程资源;建立健全任课教师遴选和退出机制,不断提升师资水平,涌现出一批优秀教师。

勾好课堂教学改革的“标准像”

针对思政课内容“枯燥”、教学手段“传统”、学生参与度低、教学效果不理想等问题,该校突出问题导向,积极开展教学研究与教学改革,探索新形势下提高思政课教学有效性的途径和方法,确立以案例式教学、实践性教学和专题化教学为抓手,整体推进思政课课堂教学模式和方法改革。

比如,在案例式教学改革中,该校将社会热点引进课堂,围绕“文化自信、生态文明、依法治国、一带一路”等主题,开展班级分组讨论,并通过小品、情景剧、辩论等形式,提升课堂的学生参与度。在实践性教学改革中,该校思政课教师带领学生开展“大学生诚信考试、模拟法庭、新农村社区调查”等社会实践,校地共建多个实践教学基地,提高实践育人的质量。在专题化教学改革中,该校根据教学大纲和学生需求,分析高职院校思想政治理论课的教学原则、教学导向、教学目标、价值追求,对教材内容重新整合,形成教学专题,进一步深化教育教学改革。

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